Archivo de la categoría: Talleres y cursos

de Sur a Sur, nº 100: La condena de por vida de la desnutrición infantil

En el nº 100 del Boletín de Sur a Sur  compartimos el artículo de Alejandra Agudo “La condena de por vida de la desnutrición infantil” publicado por El País. Alejandra nos explica que una alimentación inadecuada e insuficiente durante los primeros mil días frena el normal desarrollo cognitivo y físico de los niños que sufrirán las consecuencias durante el resto de sus vidas.

100Serán notablemente más bajitos y las mujeres, al dar a luz, tendrán más probabilidades de sufrir problemas graves durante el parto, incluso la muerte del bebé, debido a su menor tamaño corporal. Su sistema inmune debilitado no podrá defenderles de muchas enfermedades. Y su menor capacidad cognitiva les dificultará entender las lecciones en el colegio, lo que hará que lo abandonen prematuramente o tarden más años de lo normal en completar un ciclo. De adultos, les pasará lo mismo en su trabajo, si es que consiguen uno; debido a sus mermadas competencias, cobrarán menos. Este es el futuro que le espera a los 159 millones de niños que actualmente sufren desnutrición crónica en el mundo. Invisible y silenciosamente, la falta de nutrientes suficientes durante sus primeros mil días -desde la concepción hasta los dos años- hipotecará el resto de sus vidas que ya nunca serán lo que podrían haber sido.

La alimentación desde el embarazo es crucial. Tanto, que una dieta pobre durante la gestación, debida normalmente a la situación de malnutrición de la madre, ya condiciona el nacimiento con bajo peso y posterior propensión a padecer desnutrición crónica. No obstante, en ese momento todavía hay margen para “remontar” los retrasos del crecimiento intrauterino que hayan podido producirse, explica Blanca Carazo, responsable de programas y emergencias de Unicef España. Siempre y cuando el bebé empiece la lactancia materna con normalidad, exclusiva durante los primeros seis meses, sea vacunado y tenga acceso a agua potable, así como a un sistema de salud en el que le puedan tratar si cae enfermo, añade la experta.

Pero esos son lujos inalcanzables para uno de cada cuatro niños del planeta, la mayoría en Asia (57%), África subsahariana (37%) y América Latina. Y cuando alguna organización internacional se instale en su país, su región, su aldea, y les mida en el colegio y compruebe que son bastante más bajitos, quizá 10 o 15 centímetros menos de lo que deberían medir a su edad según el baremo de la Organización Mundial de la Salud, ya será tarde para ellos. Las secuelas físicas -talla más baja- y cognitivas -dificultades para el aprendizaje y comprensión- son irreversibles.

Para leer todo el boletín  pincha en este enlace

Además de dicho artículo en el boletín puedes encontrar información:

·         de la Manifestación por el Sahara el 12 de noviembre en Madrid

·         del programa Solidaridad tarea de todos y todas.

·         del proyecto “Educación global, pensamiento crítico e igualdad de género”

·         de las Jornadas de Mujeres del Mundo.

·         de los Talleres “Educación Global y equidad de género

·         del Encuentro de jóvenes: “Participamos -Transformamos

·         de la Campaña “Córdoba se mueve por el clima”

Taller: refugiadas en su propia tierra

El taller “Refugiadas en su propia tierra” se integra dentro del CICLO DE ACTIVIDADES CULTURALES “PALESTINA EN LA ENCRUCIJADA”, Organizado por la Plataforma BDS Granada y se enmarca dentro del Proyecto “Mirada Andaluza a los pueblos del Sur”.

CartelPalestinaDefFECHAS Y HORARIO: 18 de mayo. De 10 a 13h.

LUGAR: Facultad de Filosofía y Letras. Sala de Reuniones de Musicología.

Nº DE PARTICIPANTES: 30

DURACIÓN DEL TALLER: 3 HORAS

PLAZO DE INSCRIPCIÓN: hasta el 18 de mayo

OBJETIVOS:

  • Crear un clima distendido
  • Favorecer actitudes empáticas y comprometidas
  • Conocer más en profundidad la realidad palestina
  • Generar un espacio de intercambio de opiniones
  • Fomentar el pensamiento crítico en las personas participantes

CONTENIDOS

  • Personas refugiadas de Palestina
  • La Nakba y el contexto histórico de la ocupación
  • La vida en los campos de refugiados

METODOLOGÍA:

Nuestros talleres se desarrollan desde una metodología participativa y activa, a través de dinámicas de grupo. Utilizamos técnicas creativas para el análisis, reflexiones grupales y propuestas de alternativas de transformación social.

Para inscribirte rellena este formulario

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Otras actividades del CICLO:

EXPOSICIÓN DE FOTOGRAFÍA: “ROOM NUMBER 4”.

1-30 Mayo, Vestíbulo de la Facultad de Filosofía y Letras de la UGR (frente a la biblioteca).

Autoría: Madaa Silwan Creative Center. Colabora: FAMSI

VIDEOFORUM: “NACIDO EN GAZA”.

Miércoles 4 de mayo a las 17.30h en la Sala de Reuniones de Musicología de la Facultad de Filosofía y Letras de la UGR

Presentada por Antonio Basallote (Universidad de Sevilla)

MESA REDONDA: “PALESTINA EN LA ENCRUCIJADA”

11 de Mayo, Aula García Lorca, 11-13h.

Intervendrán:

  • Mario López Martínez, Departamento de Historia Contemporánea UGR
  • Nadia Hindi, Grupo de Investigación Estudios Árabes Contemporáneos UGR
  • Diego Checa Hidalgo, Instituto de la Paz y los Conflictos UGR
  • Marina Alexandra Ion, Estudiante de Derecho y miembro del Grupo AI de la UGR
  • Lucia Arias, Plataforma de Solidaridad Granada con Palestina

de Sur a Sur, nº 82: Xenofobia y solidaridad rivalizan en la Jungla de Calais

En una Europa a la deriva en relación a las personas refugiadas, las ONGs y organizaciones proinmigrantes venimos denunciando las medidas que están asumiendo algunos países europeos. Medidas que pasarán a la historia de la infamia por la terrible violación de derechos humanos que suponen. Dinamarca ha comenzado a confiscar el dinero en efectivo de las personas refugiadas que supere los 1.340 euros. Países como Suecia, Holanda y Finlandia han anunciado deportaciones masivas. Mientras el periódico británico The Independent denuncia que miembros, algunos de ellos uniformados, de una milicia armada de extrema derecha llevan a cabo una campaña de violencia sin precedentes contra los inmigrantes que están en  el llamado campo de la Jungla, en la localidad francesa de Calais. Y en muchas de nuestras fronteras se construyen muros y alambradas que impiden la entrada de quienes tienen pleno derecho a la circulación por vías legales y seguras, y a una adecuada acogida.

calais1Hemos escogido este botón de muestra de la situación en Calais a través del artículo “Xenofobia y solidaridad rivalizan en la Jungla de Calais” de Andrea Olea publicado recientemente en Diario Público.

Los actos racistas y las muestras de solidaridad se multiplican al mismo tiempo en Calais, la ciudad del norte de Francia convertida en última etapa para miles de refugiados que sueñan con llegar a Reino Unido. La manifestación que este fin de semana recorrió sus calles en apoyo a los emigrantes, terminó en altercados con la policía y varias detenciones, escenificando la tensión creciente que vive la localidad.

Vista desde el aire, la Jungla se asemeja a un inmenso mar de plástico azul y blanco. Situado a apenas cinco kilómetros de la ciudad francesa de Calais, frente al Canal de la Mancha, este asentamiento acoge a más de 7.000 emigrantes de una quincena de nacionalidades que esperan dar el salto definitivo a Inglaterra: afganos, sudaneses, sirios, etíopes, eritreos… un paseo entre sus calles enlodadas se convierte en un recorrido por un mapa de conflictos.

En este gigantesco poblado, formado por chabolas y precarias estructuras de madera, todo es extremo: el frío, el viento, el barro. La Jungla es como un ser vivo que respira, inspira y expira, engulle y escupe a personas de muy distintos orígenes con dos cosas en común: una odisea a sus espaldas hasta su llegada a Calais y el sueño de alcanzar Reino Unido, considerado la verdadera Tierra Prometida.

Las cifras oscilan, pero en los últimos meses el número de habitantes de la Jungla ha explotado: de 3.000 personas pasó a 10.000, y en la actualidad se estima que malviven en ella entre 7.000 y 8.000 habitantes.

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de Sur a Sur, nº 81: Solidaridad con las/os refugiados/das de la República Centroafricana

Os presentamos el proyecto “Solidaridad con las/os refugiadas/os de la República Centroafricana” que con ilusión estamos empezando y que responde a la petición de ayuda que las Soeurs de Saint François de Assise, algunas de ellas voluntarias en uno de los campos de refugiados de Bangui (capital de la Republica Centroafricana), hicieron a ASPA en el viaje que hicimos a Togo en agosto de 2014.

Bangui
Aeropuerto de Bangui donde está ubicado uno de los campamentos de refugiados

Los Objetivos que perseguimos son:

  • Dar a conocer que también existen refugiados/das en el continente africano
  • Romper el estereotipo de que solo se da la realidad de refugiados/das mirando a Europa, pues las migraciones interafricanas son mayores y más permanentes que las que se dirigen a la UE.

El conflicto centroafricano:

Desde que alcanzara la independencia en 1960, la República Centroafricana (que cuenta con unos cinco millones de habitantes y es el séptimo país más pobre del mundo) fue durante años una pieza más en el juego de los intereses franceses en la región, lo que unido a la intensa pugna entre grupos rivales por el control del poder y los recursos naturales que abundan en su suelo, sobre todo diamantes pero también oro, uranio y petróleo, se tradujo en una sucesión de rebeliones y golpes de Estado que solían triunfar cuando eran apoyados o tolerados por la exmetrópoli. Un dato: de los siete presidentes que ha tenido el país, solo uno ha sido elegido en las urnas.

El penúltimo capítulo de esta agitada historia comenzó el 10 de diciembre de 2012, cuando los rebeldes del norte agrupados en torno al movimiento Seleka, hartos de esperar que se cumplieran las condiciones del último acuerdo firmado con el Gobierno en 2007, inician un imparable avance hacia la capital a donde llegan en marzo de 2013 derrocando al presidente François Bozizé y tomando el poder. (…) Seguir leyendo de Sur a Sur, nº 81: Solidaridad con las/os refugiados/das de la República Centroafricana

Taller: Educación Global y herramientas de comunicacion para la transformación social

Desde El Grupo de Educación Global de ASPA nos planteamos la realización de este proyecto con el objetivo de establecer paralelismos entre las realidades de los países Norte y Sur y fomentar la reflexión de los y las jóvenes sobre las situaciones de pobreza, desigualdades e injusticias de nuestras sociedades.

Presentación1Para continuar con el logro de los objetivos que nos marcamos, planteamos dos metodologías educativas que nos servirán como herramienta para fomentar la participación e implicación de los grupos, además con esta fusión queremos conseguir que los y las participantes se empoderen de sus capacidades fomentando el análisis y reflexión para que ellas y ellos sean partícipes de su propio desarrollo.

Realizaremos talleres de Educación audiovisual a través de la formación en nuevas tecnologías como la creación de blog, videomensajes y la formación en creación audiovisual, así como producción, planificación y rodaje. Y paralelamente llevaremos a cabo talleres de Educación Global, a través de diferentes historias de vida de mujeres trabajadoras del hogar en Bolivia hemos analizado una serie de temas que son comunes y que consideramos importantes trabajar con los grupos para conseguir los objetivos planteados, trabajaremos a través de una metodología participativa y socioafectiva utilizando herramientas y técnicas vivenciales que provoquen el análisis y reflexión sobre nuestra realidad, ampliando información y partiendo de situaciones cotidianas de nuestro entorno y de realidades que nos parecen lejanas, promoviendo la acción como herramienta de cambio y transformación hacia un mundo más justo y solidario.

OBJETIVO GENERAL:

– Trabajar la educación global para motivar a la implicación en prácticas solidarias a través del aprendizaje de técnicas de creación audiovisual.

CONTENIDOS:

– Educación global (derechos humanos, migraciones, participación y empoderamiento,…)

– Educación audiovisual (guión, calendario de producción, rodaje, edición audiovisual…)

METODOLOGÍA:

– Enfoque socio-afectivo.

– Dinámicas de grupo.

– Técnicas vivenciales.

– Técnicas participativas.

ACTIVIDADES:

– Talleres de Educación Global.

– Realización de video mensajes.

– Creación de un cortometraje participativo.

– Encuentros para la presentación de los cortos entre las participantes de Málaga, Córdoba y Granada

DESTINATARIOS:

– Estudiantes universitarios de Educación Social, Antropología Social y Cultural, Comunicación Audiovisual, Integración Social,…

– Personas interesadas en general

Nº DE PLAZAS: 30 plazas

DURACIÓN: 44h.

FECHAS Y HORAS: Lunes y miércoles del 15 de Febrero al 30 de Marzo. De 16 a 20h.

LUGAR: Seminario 1. ETSI Caminos, Canales y Puertos. Campus de Fuentenueva. C/ Severo Ochoa s/n.

RECONOCIMIENTO DE CRÉDITOS: Pendiente solicitud de reconocimiento de créditos para la facultad de Filosofía y Letras.

PLAZO DE INSCRIPCIÓN: Hasta el 10 de Febrero de 2016

FORMULARIO DE INSCRIPCIÓN
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